5. Deutschunterricht

 Jedes Lernen ist eng mit Sprache verbunden.Die Sprache nimmt daher eine Schlüsselstellung als Mittel des Verstehens und der Verständigung ein.

 In der Grundschule sollen die Kinder Fähigkeiten, Fertigkeiten, Kenntnisse sowie Einstellungen und Haltungen in Bezug auf die deutsche Sprache entwickeln.

 
 Ausgehend von den vorhandenen sprachlichen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler wird im Unterricht eine systematische Sprachentwicklung aufgenommen. Im Bereich
 der Rechtschreibung ist das Ziel die Förderung der Rechtschreibfähigkeit durch die Entwicklung eines Rechtschreibgespürs und die Vermittlung tragfähiger Grundlagen. Dies
 sind insbesondere Fähigkeiten, die das selbstständige Rechtschreiblernen fördern:
 

•          Die Kinder können verständlich schreiben.
  
         Sie schreiben z.B. die Wörter des bisher erworbenen Grundwortschatzes richtig, schreiben andere Wörter weitgehend, zumindest lautorientiert, richtig.

•          Die Kinder können richtig abschreiben.

                 Sie schreiben einen vorgegebenen Text richtig ab und verwenden dabei eingeführte Abschreibstrategien (Wort lesen, merken, schreiben, kontrollieren und berichtigen).

•          Die Kinder können selbstständig mit Lernwörtern üben.

                 Sie verwenden Übungstechniken zum selbstständigen Training schwieriger Wörter.

•          Die Kinder können Lernwörter nachschlagen.

                 Sie haben ein Rechtschreibgespür und schlagen bei Unsicherheit Wörter nach.

•          Die Kinder können Texte kontrollieren und korrigieren.

                 Sie finden Fehler in anderen und in eigenen Texten, markieren und korrigieren sie.

•          Die Kinder können mit Regelungen umgehen.

                 Sie entdecken Regelungen durch Sammeln, Sortieren, Strukturieren und Kommentieren.

Die Rechtschreibleistungen werden anhand dieser Grundlagen ermittelt. Unterschiedliche Unterrichtsmethoden wie Freiarbeit, Stationenarbeit und der Einsatz einer 
differenzierenden Rechtschreibkartei berücksichtigen die unterschiedlichen Zugangs- und Lernmöglichkeiten der Kinder.

Ein zusätzliches Förderangebot zur Rechtschreibung besteht ab Klasse 2 für einzelne Kinder in Zusammenarbeit mit der Westfälischen Wilhelms-universität Münster. Die Rechtschreibleistungen der Kinder werden mit Hilfe des Lernservers diagnostiziert und das individuelle Leistungsprofil dient als Grundlage für die Einzelförderung.

Zur individuellen Förderung der Leseleistungen unserer Schüler werden im Unterricht neben den regelmäßigen Übungen besondere Unterrichtsmaterialien, Lesekisten, Besuche der Stadtbücherei und thematische Projekte angeboten. Lesewochen, Lesenächte oder die Bearbeitung von Ganzschriften sollen darüber hinaus die Freude am Lesen bei den Kindern wecken. In vielen Klassen bestehen zusätzlich von Eltern durchgeführte Lese-AGs, die das schulische Angebot erweitern.

Kinder mit Migrationshintergrund, die die deutsche Sprache noch nicht ausreichend beherrschen, werden besonders in den Bereichen Wortschatzarbeit, Rechtschreibung und Grammatik gefördert. Zielsetzung ist das Erlernen der Zweitsprache in den Lernbereichen Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen und Schreiben.

Bereits vor der Einschulung nehmen diese Kinder an sprachlichen Vorbereitungskursen teil.

Als muttersprachlicher Ergänzungsunterricht wird wöchentlich der Griechischunterricht angeboten, türkische und italienische Kinder können am Unterricht ihrer Muttersprache in den Räumen der Hauptschule Effey teilnehmen.